Методы раннего развития и образования ребенка в Смоленске

Тайны развития
детей
Наступила ли Эра Человека Развитого в Смоленске?
Как из обычного ребенка воспитать выдающегося человека или гения? Методы раннего развития детей по системе "Читать - раньше, чем ходить"? Как горожанину получить землю для своих детей и создать, например, птицеводческое подсобное хозяйство?

Уважаемые граждане Смоленска!

1. С целью обеспечения вас средствами альтернативного развития России в ОРНАН и АОСЭР был разработан комплекс сайтов для всех крупных городов РФ, стран СНГ и ряда зарубежных стран, где проживают российская диаспора.

Образец изменяемой структуры сайта города можно посмотреть, например: www.smolenskmir.narod.ru

Список нескольких десятков загруженных и работающих сайтов подготовленных для участников программы "МИР России" прилагается. Мы передадим их бесплатно.

Предлагаю простое решение: персонально закрепить около 3000 сайтов за конкретными представителями всех организаций, входящих в НПСР. Это необходимо для того, чтобы создать блок информационной поддержки развития страны.

Эти сайты готовы к использованию и в них нужно только:

- обновлять страницы, а также

- креативно дополнять оперативной информацией по каждому городу. а также

- размещать там из центральных газет выпускаемых организациями ПДС.

Кроме того, жители города, ведущие эти сайты смогут на них зарабатывать - мы можем им прочитать соответствующую лекция и провести тренинг через Интернету.

Примечание: Дело в том, что если предложить делать сайты самостоятельно на существующих хостингах и площадках, то в них будет недостаточно развитый каркас, низкий уровень научности, а это означает, что они будут работать против развития РФ.

2. Очевидно и то, что можно предложить программу для жителей городов: "Каждому многоквартирному дому - свой сайт", - его структура в основе будет тоже самая научно-обоснованная и развивающая.

В этом случае каждый многоквартирный дом получит готовую программу: "Четыре бесплатных программы - в одной программе МИР России", проект которой имеется на странице: www.mirrf.narod.ru/krrglnprojekt.htm .

- образец структуры сайта см.: www.smolenskmir.narod.ru - Система оптимального образования, социального и экономического развития в Смоленске.

3. Предлагаю так же организовать курсы по программированию под ОС Андроид, как это было сделано в 90-х годах в Индии - "Каждому патриоту - программирование на Андроид смартфонов, бытовой техники и иных чипов".

Тогда в самых отдалённых уголках России, даже в умирающих городах и моногородах можно будет возродить жизнь за счет того, что в каждой квартире могут работать програмисты, дистанционные бригады программистов и продавать свою продукцию - проекты и программы - через Интернет - GOOGLE.play . Можно напомнить, что индусы, часто в своих нищих поселениях сегодня каждый год разрабатывают и продают в США программ на 80 миллиардов долларов, что эквивалентно по зарплате 320 миллиардов дохода от нефтяного экспорта. Некоторые курсы могу прочитать я сам.

Председатель Конгресса родителей,
П.В. Тюленев

Патриот - от слова pater - Отец. К сожалению, православные отцы начинают обучать своего ребенка на 7-8 лет позже конкурентов и делают своих детей не "второгодниками, а "семигодниками"

      1. Когда традиционная педагогика отделилась от научной?
     Более 350 лет тому назад европейское педагогическое сообщество отказалось от предложения Яна Коменского обучать детей читать и считать до 6-ти лет, а также внедрить другие прогрессивные, научные методы обучения и распустить замкнутый "педагогический цех" - по крайней мере, объединиться с возникающими науками о человеке.
     Но тогдашние педагоги отказались и заявили, что и дальше будут следовать традициям. В качестве решающей причины отказа от научных методов было то, что новые игровые методы, которые предлагал Ян Коменский, сделают обучение детей легким и приятным делом, а это понизит статус педагогов и их значимость, а значит и заработки...

Так возникла "традиционная педагогика", которая начиная с 17-го века, скрывает все новые, эффективные и научные методы, объясняя их исключительной "одаренностью некоторых детей".
Многие педагоги новаторы, начиная с Яна Коменского в течение трёх столетий, словно состязаясь друг с другом, неоднократно доказывали несостоятельность традиционного образования и педагогики: Моцарт (обучение музыке), Грибоедов ("три высших образования - до 17 лет", 1813 г.), Карл Витте ("Два высших образования - до 17 лет", 1817 г.), Леопольд Винер, Есенин, Макаренко, Никитин ("Традиционная система образования уничтожает СССР", 1970 г.), Шаталов ("Школьная программа искусственно растянута в 3 - 5 раз", 1970 г.) и многие другие.

2. Когда наука впервые сказала правду о возможностях ребенка?
В начале 50-х годов ученые появившихся новых наук кибернетики и нейропсихологи с использованием методов теории информации подсчитали, что заложенного в генах любого человека потенциала хватило бы на то, чтобы стать нобелевским лауреатом в нескольких областях. Стало очевидным, что каждый ребенок рождается с мощным интеллектуальным потенциалом, создававшимся природой миллионы лет, закаленным и выдержавшим испытания в течение сотен тысяч лет эволюции человека.
Но куда пропадают эти огромные возможности? Что нужно родителям знать, чтобы огромный природный потенциал ребенка не оказался утрачен?

Найти методы сохранения природного потенциала ребенка и раскрыть причины того, что одаренность детей нейтрализуется устаревшими методиками воспитания, помогли исследования и результаты работ П.В. Тюленева. В 1988 - 1995 г. ему удалось показать, что каждый родитель может со своим ребенком не только повторить, но и превзойти те показатели одаренности, которые раньше считались феноменальными и присущими только "генетически одаренным" детям.
В результате этого открытия было установлено, что на пути к одаренности ребенка, во-первых, стоит традиционная система образования и её варианты, со своими устаревшими методами дошкольного развития и воспитания детей. Во вторых, теперь уже достижению по настоящему замечательных результатов могут помешать ошибки и заблуждения других прогрессивных педагогов - новаторов и врачей, а также последователей, занявшихся развитием ребенка в раннем возрасте и остановившихся на полпути.

Эти вопросы обсуждались на некоторых форумах и Интернете по вопросам оптимального раннего развития и образования детей.

3. Открытие новых возможностей ребенка

      Перечисленные выше фундаментальные положения традиционной педагогики оказались наивными заблуждениями, а резервы психологического развития оказались вскрыты и в виде системы МИРР они предоставлены в распоряжение родителей.
      Каковы итоги преодоления П.В. Тюленевым заблуждений существующей традиционной педагогики, метода М. Монтессори и ошибок Домана? В результате почти 30 лет исследований и экспериментов было «Установлено, что при созданных по рекомендациям системы МИР нормальных, современных условиях развития, за счет правильно организованной развивающей обстановки, ХОДИТЬ, ГОВОРИТЬ и ЧИТАТЬ по буквам ребенок может начинать практически одновременно – в период между первым и вторым годом жизни." - см. в книге "Читать - раньше, чем ходить. Авт.: П.В. Тюленев., М., 1995, 1996".
      Уже к 1990 году впервые было показано, что при правильных занятиях, ребенок к возрасту 7-8-ми месяцев может различать буквы и играть с ними. Но это еще не всё. После достаточно несложных занятий, ребенок в девять месяцев может начинать по буквам и слогам читать, как говорится, "про себя". Доказать это можно следующим образом. Так, ребенок находит и правильно указывает совершенно новые слова среди списка новых слов. Это невозможно сделать, не воспроизводя про себя фонетическую структуру слова по буквам или слогам. В возрасте одного года ребенка уже можно научить составлять из букв, например, карточной или магнитной азбуки, слоги и простые слова. К полутора годам, занимаясь по системе МИР, ребенок уже не только может научиться свободно читать, но и доказано, что по методике "Читать - раньше, чем ходить" к двум годам ребенка можно научить печатать по буквам под диктовку, то есть, пишет диктанты - осваивает школьную программу второго класса, на уровне восьмилетнего школьника...
     Через десять лет, в 2002 году начало чтения было зафиксировано в системе Тюленева еще раньше: в возрасте шести месяцев! Кроме того, было получено еще несколько новых выдающихся рекордов.

4. Что мешает родителям научить детей читать - раньше, чем ходить?
Многие из современных и модных педагогов исходят из совершенно неправильных, ошибочных представлений.

Ошибки Монтессори (Италия) и традиционной педагогики
Так, традиционные педагоги, начиная с 17-го века и до настоящего времени следуют догме: "Ребенок до 3-х лет характеризуется таким типом ментальности, подступиться к которому взрослые не в состоянии. Следовательно, оказывать прямое воздействие на него невозможно", - цитируется по книге: М. Монтессори "Помоги мне это сделать самому", "Разум ребенка. Стадии роста. М., 2001. Таким образом, мы видим, что даже самый известный, прогрессивный западный педагог, итальянский врач и психолог XX века, Мария Монтессори (1870-1952 г) не подозревала о тех возможностях развития и обучения ребенка в раннем возрасте, которые были открыты к началу 90-х годов в России. Не догадывались об этих возможностях и её последователи. Так, публикации доказывают, что более ста лет, вплоть до появления книг Тюленева "Читать, считать, знать ноты ... - раньше, чем ходить" и до сих пор во всем мире в "центрах Монтессори" было запрещено принимать детей до исполнения 3-х лет - таково требование и завещание М. Монтессори. Изменить его она, через пятьдесят лет после смерти, понятно, она уже никогда не сможет.

     Ошибки Г. Домана, США.
     Кроме того, благодаря "системе МИР", удалось раскрыть недостатки и ошибки рекомендаций американских врачей - новаторов под руководством Глена Домана. Оказалось, что их методики (программы) тоже задерживают развитие и обучение ребенка на несколько лет. Так, прямо ссылаясь на традиционные, "общепринятые педагогические догмы", они исходят из явно ошибочного положения, что: "Ничто не может быть более абстрактным для двухлетнего ребенка, чем буква "А". Лишь благодаря своей одаренности дети когда-нибудь смогут выучить эту букву." - так пишет Глен Доман в книге "Гармоничное развитие ребенка, М. 1996 г., на стр. 345, и во всех других своих книгах по данному вопросу.
     Ошибки и достижения Н.А. Зайцева
      Интересно, что своими результатами сами малыши, занимающиеся по системе Тюленева, печатая в полтора годика слова и предложения по буквам на пишущей машинке и компьютере, опровергли в начале 90-х годов не только традиционную педагогику и представления психологов, но и положения известных педагогов - новаторов, которые занимались обучением чтению в раннем возрасте 3-х - 4-х лет. Вот, например, что пишет автор методики обучения чтению по кубикам Н.А. Зайцев: "Как никто и никогда, мы резко отказываемся от фонемного принципа и берём за основу складовой. ... Отвергаем мы и широко распространенное заблуждение, что прежде, чем научиться читать, нужно знать названия букв, алфавит." - см. Н. Зайцев. Письмо. Чтение. Счет. Учебник нового типа. С.-Петербург., "Лань". 1997 - с. 14.
      Как показали открытия П.В. Тюленева, все это оказалось далеко не так.

     5. Достижения в религиозных школах
     В главных мировых религиях, христианстве, мусульманстве и иудаизме в еженедельном передача и закрепление знаний производится в служении в церкви.
     Здесь из года в год читаются одни и те же тексты, а главные места многократно повторяются ежедневно (-молитвы). Но только в иудейской традиции ставится конкретная светская цель. Талмуд пронизан пониманием того, что раннее чтение ребенку вслух делает его интеллектуально одаренным. Ребенку с самого рождения начинают читать "Библию" - сделать это должен специалист, из потомственного рода левитов. Утверждается, что тогда ребенок будет "владеть другими народами". Имеется строгое расписание круглогодичного чтения: "паримии". Такие же паримии имеются у христианских священников и мусульман. Фрагменты текстов почти 50-ти книг "Библии" читаются еженедельно, по субботам или воскресеньям и пятницам, а молитвы заучиваются и читаются ежедневно. То есть, идет знакомство с целыми кусками текста, а к буквам приступают на несколько лет позже.

6. Что делать родителям среди многообразия взглядов и методик?

Среди этих диаметрально противоположных взглядов родителям остается только одно: смотреть и выбирать по результатам.

Вот зафиксированные документами и сообщенные в публикациях на начало 90-х годов и 2000 года сроки начала чтения:
М. Монтессори (Италия) - 5 лет, результат описан, как один уникальный, выдающийся случай (1908 г.);
Н.А. Зайцев (Россия) - 3 - 4 года, массовая методика, воспроизводимая (1992 г.) ;
Г. Доман (США), - 3,5 года, описан как один уникальный случай начала "истинного чтения" (1948 г.);
Б.П. Никитин - 2,5 года, все дети в семье были обучены читать с этого возраста; случай описан как массовая родительская методика (1968 г.);
П.В. Тюленев: от 6 мес. до 1,5 года, случаи описаны как результат массовой методики, доступной всем родителям (1988 - 2003 г.).

Итак, мы видим, что в 1988 - 1992 году в России произошло важнейшее событие: система МИР соединила развивающий уход за младенцем ... со школьным образованием, обучением по программе первого класса, которое до сих пор признавалось допустимым только с семи лет. Теперь попытки нескольких педагогов - новаторов в мире, доказывавших необходимость и полезность раннего развития, обрели обоснование.

7. Особенности современного метода обучения ребенка

Методические отличия подхода Тюленева заключаются в том, что

1. Используются самые эффективные и самые простые методы и приемы, все виды затрат сведены к минимуму, но результаты получены максимальные из известных.
Например, нет многократных показов больших карточек “по - Доману”, а показ целых слов в первый год жизни, без предварительного знакомства с буквами, вообще признается очень вредным, и т.д.

2. В - третьих, советуем обратить на изначально научный, независимый подход "системы МИР". Эта система создавалась на основе, сначала практических потребностей и результатов - с 1957 года, независимо от перечисленных методик.
Затем, начиная с 1970 года работа велась на основе новейших научных представлений: нейрофизиологи, кибернетики и психологии, информатики, нейролингвистики и других современных наук о человеке. Поэтому подход П.В. Тюленева делает существующий вариант системы образования одной из конкретных реализаций, частным случаем новой науки будущего - Интеллектики.

3. Отметим лишь некоторые особенности получения максимальных результатов:
1). В системе не использовались развивающие игры Б. Никитина.
2). Не использовались методики Н.А. Зайцева.
3). Совершенно излишне оказалось использование карточек Г. Домана, о которых нам не было, слава богу, ничего известно до 1996 года. Гораздо больший эффект дали обычные открытки и мир-карточки в несколько раз меньших размеров, чем те, которые даются в руководствах американского врача.

4. Ряд приемов и особенностей перечисленных методик являются сдерживающими и препятствуют достижению оптимальных результатов - в этом многие родители убедились самостоятельно.

Мы не ставили здесь задачу анализа существующих методик, полагая, что приводимые результаты говорят сами за себя.
Вместе с тем, мы не отрицаем полезность перечисленных методик перечисленных педагогов - новаторов, однако каждая из них имеет свою область применения.
И, в - четвертых, главное: система МИР создавалась как система нового, фундаментального и оптимального образования, которая, со временем, должна полностью заменить существующую традиционную и устаревшую систему образования.

8. Раннее развитие по системе "Читать ... - раньше, чем ходить" в России

Введение в систему методик раннего развития, обучения, воспитания и образования детей - система МИР обеспечивает переход от существующих традиционных, то есть, ненаучных представлений в педагогике, психологии и системе образования к научным.
Это примерно тоже самое, что перейти от системы гужевого транспорта к современному. Гужевой требовал колоссальных затрат при сохранении максимальной скорости, равной одной ... лошадиной. Сегодня требуются такие мощности, что количество отходов от гужевого транспорта было бы таким, что оно на несколько десятков метров покрыло бы всю Землю. Точно так же, устаревшая система образования требует учиться ... всю жизнь! Современным же методам интеллектуального развития, по сути подвластны неограниченные скорости и объемы усвоения знаний.

Книги по системе "Читать ... - раньше, чем ходить" - открыли эру Человека Развитого и позволяют каждого ребенка развивать и воспитывать феноменально одаренным, здоровым и физически развитым. К ним приходится возвращаться вновь и вновь, до исполнения ребенку 18-ти лет...

Развивающие комплекты по системе МИР для родителей и детей, от рождения до школы - - включают необходимые методические материалы, рекомендации и необходимые пособия для реализации в форме домашнего развития и образования. РК МИР позволяет планировать всестороннее развитие личности, а также создавать развивающую социальную среду ребенку с самого рождения и до совершеннолетия...

Центр раннего развития и детский сад "МИР ребенка" в России - только в таком детском саду можно сохранить и развить способности ребенка, так как в традиционных детских садах ограничивают обучение чтению, математике, музыке и другим, необходимым для творческого развития личности знаниям, умениям и навыкам. Система преподавания построена так, чтобы не допустить наилучшее способностей и талантов. Доказано, что во всех других детских садах и школах развитие детей искусственно задерживается на несколько лет, тогда как уже более 3-х тысяч лет знающие Библию обучают ребенка с самого зачатия...

Анкета - чтобы учесть Ваши пожелания и получать информацию о новостях новой системы образования и раннего развития в Вашем городе.

Приглашение Клуба "Читать - раньше, чем ходить" - начинайте общаться, даже если Вы пока ещё стесняетесь.

Вы можете прислать Резюме - чтобы, познакомиться с вакансиями и подобрать себе интересную творческую работу. В системе МИР создается более 100 научных, финансовых, производственных и иных организаций и предприятий. Желаем Вам удачи!

Знакомства и общение с родителями, воспитывающими детей в системе МИР ребенка", по программам: "Каждой семье - одаренных детей", "Начальное образование - до 5-ти лет", "Детство, образование - без болезней", "Первое высшее образование - в 12 - 13 лет"

Знакомство будущих родителей, единомышленников с целью создать семью - см

Любимые ссылки -

Для фанатов системы "Читать, считать, знать ноты ... - раньше, чем ходить" -

Гостевая книга - Вы можете не откладывая, оставить свои замечания, пожелания и отзыв в книге гостей: это очень важно для нас, знать, что наша скромная работа вам нужна. Только это, моральная поддержка вдохновляет и заставляет нас двигаться дальше, наперекор всемогущим министерствам и департаментам, которые, по нашему убеждению и многочисленным фактам, делают, увы, всё, чтобы, прикрываясь регалиями и званиями, "экспериментами", процессами, болонками, доктринами, концепциями и другой модернистской терминологией, отнять способности, таланты и здоровье детей. Результат деятельности традиционной системы образования - унесшая десятки миллионов жизней беспримерная в истории человечества демографическая катастрофа в России, которая вроде бы педагогических чиновников словно и не касается. Направить бы их разрушительную энергию и необъятные возможности - да на созидательные цели! ... Ваши отзывы и пожеланиями помогают разоблачать педагогических политиканов, не имеющих никакого отношения к нуждам родителей, детей и страны и уж подавно, отрицающих факты и научные методы.

Форум - для тех, кто занимается по системе "МИР ребенка" и зарегистрирован как официальный пользователь и участник выбранных программ и проектов, включает более 150 различных телеконференций по всем актуальным и важным темам, с которыми сталкиваются родители.

Чат МИР ребенка - родителя, желающего пообщаться по самым современным решениям вопросов интеллектуального и физического развития ребенка. -

Опросы - для воспитания и обучения ребенка - очень важная вещь, поскольку они позволят выявить Ваши проблемы, интересующие темы и расставить приоритеты, что в данное время больше всего интересует родителей чтобы своевременно провести исследования и найти нужные решения. Чем больше ответов будет получено, тем меньше у вас будет нерешенных проблем в будущем

Фотоальбом Клуба "Читать ... - раньше, чем ходить" -

Родительский Университет МИР ребенка -

Любимые книги по развитию и воспитанию детей, укреплению здоровья, сохранению способностей и талантов

Tel/fax: +7-(495)-634-01-06

Демографическая программа "Каждой семье - одаренных детей"

Районы Смоленской области
Велижский
Вяземский
Гагаринский
Глинковский
Демидовский
Дорогобужский
Духовщинский
Ельнинский
Ершичский
Кардымовский
Краснинский
Монастырщинский
Новодугинский
Починковский
Рославльский
Руднянский
Сафоновский
Смоленский
Сычёвский
Тёмкинский
Угранский
Хиславичский
Холм-Жирковский
Шумячский
Ярцевский

ОШИБКИ В УСТАРЕВШИХ МЕТОДИКАХ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
Против Б. Спока
Против Домана
Против Монтессори
Против Штайнера
Против традиционных методов образования и развития детей
Суперобучение
Ошибки евгеники
Мнемотехники
"Карты памяти"
Опасности суггестивных методов (Гипноз, внушение и др.)

РОДИТЕЛЬСКИЕ
ОРГАНИЗАЦИИ
Сто организаций в школе В. Сухомлинского
Родительский клуб
Конгресс родителей
Молодежные организации
НАШИ
Молодая Гвардия
Комсомол
Пионеры
Скауты

ЧЕЛОВЕК РАСШИФРОВАННЫЙ
НАША МЕДИЦИНА
Дети и геномы
Геном и религия
Расшифрованный геном - каждому ребенку
Геном и профилактика болезней
Геном и лекарства
Геном и питание
Геном: профилактика старения. Поиски и блокирование гена смерти: 2015 год.
Методики продления жизни: Эра Человека Бессмертного?
Генетическая инженерия
Банк геномов
Клонирование человека и органов
Клонирование в домашних условиях
Стволовые клетки - лечение и профилактика
Болезни, лечащиеся стволоклетками
Банк стволовых клеток

РАЗВИВАЮЩИЙ ОТДЫХ и МИР -ТУРИЗМ С ДЕТЬМИ
Отдых для детей
Отдых для родителей
Туризм для родителей с детьми

МИР СЕМЬИ В СТРАНАХ
РОССИЙСКОЙ ДИАСПОРЫ
Семья за границей
1. Что делать, чтобы не забыть русских язык?
2. Как одновременно осваивать многие языки?
3. Хотим общаться с семьями из других стран
4. Поехать в гости в семью в другую страну
5. Мы участники системы МИР - как нам найти партнера в другой стране?
6. Можно ли получить информацию от знакомых в системе МИР?
7. Мы хотим стать участниками системы МИР и наше место жительства:
8. Система оптимального русского образования
9. Центры русского языка и культуры
10. Русские школы
11. Русские детские сады за границей
12. Другие вопросы

ЮРИДИЧЕСКИЕ УСЛУГИ
Брачные контракты
Разводы
Усыновление детей
Приватизация предприятий
Реприватизация
Дела по незаконной приватизации предприятий
Приватизация жилья
Национализация предприятий
Создание ТСЖ
Создание управляющих компаний
Защита против рейдерства
Поглощения и слияния

МИР ДОМОВОДСТВА
Неполная семья
Многодетная семья
Мать - одиночка
Отец - одиночка
Осторожно - женихи и невесты!
Осторожно - бабушки!
Телемания
Игромания
Наркомания
Зоомания
Пиво и алкоголь
Курильщики и сквернословы
Смертельные мамашки
Осторожно - папа!

РОССИЙСКИЕ СМИ
Кодексы журналистов разных стран
Патриотические СМИ
Антироссийские СМИ

ИНВЕСТИРОВАНИЕ
В СВОИХ ДЕТЕЙ
Наши фонды
НАШИ БАНКИ
Наши инвестфирмы

МИР ТОП-МЕНЕДЖЕРОВ
МИР генерального директора
МИР финансового директора
МИР коммерческого директора

МИР КОНФЕССИЙ
МИР нравственности и духовности
Соглашение конфессий
МИР православия
МИР иудаизма
МИР христианства
МИР ислама
МИР буддизма
Другие конфессии и секты

Родился ребенок и Вы хотите узнать, когда начинать его обучать? Незнание этого приводит к тому, что родители изолируют младенца от всего, к чему новорожденный уже привык и даже приобрел навыки и умения. В результате к возрасту 4-х месяцев до 30 % нейронов мозга ребенка отмирает ... Согласно системе "МИР ребенка", Вы опоздали ... на девять месяцев! Оказывается, еще до появления на свет ребенок осваивает, по меньшей мере, три новых для себя мира: химии, звуков и ... плавание. Эти, осваиваемые ребенком области вселенной называются классмирами... - См.

Более 95 % игрушек, вещей, пособий, рекомендаций и даже кроваток вредны для развития ребенка. Обычные вещи приводят к отставанию в развитии на 6 - 7 лет. Прежде, чем покупать ребенку что-либо, Что полезно и что вредно для развития ребенка? ... - См.

Один из главных принципов оптимального развития: "Дома и стены помогают развивать и воспитывать ребенка". Не начинайте ремонт квартиры или строительство дома, не приобретайте обои, мебель, дачу или автомобиль для семьи без рекомендаций системы "МИР ребенка" ... - См.

Документы сайта свидетельствуют, что еще до возраста 3-х лет ребенка по методике П. Тюленева можно научить не только читать и считать, но и печатать на пишущей машинке или компьютере сказки...
В то же время традиционные педагоги XIX - XXI века во главе с М. Монтессори утверждают, что ребенок до 3-х лет не поддается педагогическому воздействию... - См.

Переход на научную основу построения системы образования стал возможным после того, как с 1970 по 1990 г. П.В. Тюленевым была создана и апробирована система "методов интеллектуального развития". В 1989 году, в феврале впервые в истории человечества, ребенка научили читать, считать ... и печатать - раньше, чем ходить. Произошла смена эпох: Человек Прямоходящий (Homo Erectus) оказался ... Человеком Читающим!... - См.

Для родителей и малышей разработаны развивающие комплекты, включающие специальную "Азбуку гениальности" ... Для всех желающих родителей теперь реализуется программа "Каждой семье - одаренных детей"... - См.

На основе этих, самых замечательных гуманитарных открытий, стало возможным не только развитие огромного потенциала детей, но и времени родителей и средств семьи. Для реализации идей и возможностей Вы можете стать участником системы глобального образования П.В. Тюленева, где нормой является получение высшего образования ребенком до исполнения 18-ти лет... - См.

Если родители платят западным педагогам,
то их дети будут кормить их армию.
Так было везде, где неоколонизаторы
"помогали" создавать системы образования.
Законы системы МИРР ... - См.

Карта сайта
Карта материалов системы раннего развития МИР ребенка

Уважаемые родители!
Ваши предложения и пожелания направляйте по адресу : МИР ребенка

Сайт управляется системой uCoz